陪伴與習慣建立：小明一年的轉變歷程

-特殊教育學生社工個案管理服務

社工在小明國小一年級時，收到了學校老師的申請表，當時的小明，在個人清潔習慣不佳、作業時常無法完成及嚴重遲到問題，讓學校老師傷透了腦筋，由於社工和學校老師都觀察小明的學習動機很強，但因為缺乏穩定的訓練及習慣建立，故開始與阿嬤及小明討論進步的策略，一年過去了，小明有些話想說……

「我上課有準時到校上課，我作業都有寫完，我很棒 J」

而學校老師也回饋，雖然小明還有很大的進步空間，但相較於一年前，因著小明對自己的期許、負責任的態度，顯現在作業的完成度大大提升，在校也能夠擔任老師的小幫手，有脫胎換骨的表現！