不知不覺我也擔任協會的課服員長達６年的時間了，有人問我，究竟是什麼力量支持著我，能夠持續這麼久？尤其是面對著學生可能專注力不足，情緒控管有問題，難道都不會有挫折感？感到失落嗎？答案當然是肯定的。

雖然失落與挫折在工作中不停上演，為何我還能持續。我必須說負面的失落挫折固然存在，但正面的成就依然不斷的呈現，鼓舞著我。

但光是這些成就，就真的可以讓我持續下去嗎？當然不是。我每次到案主家中，他們父母流露出的感激表情，學生在那邊等待我到來，和我分享他們今天學校裡的點滴，在在都讓我感到無比的快樂。我知道他們需要我，我也知道我的付出有得到肯定。我們工作時最大的喜悅，不也就是工作得到上司與同儕的肯定嗎？

自我從事了這份特教生的課服員工作後，因為一對一的客製化教學安排，我可以清楚地了解學生問題，與家長交談了解他們的需求，與學生互動知道他們的問題。看著學生的成績進步，知能提升，家長和學生的認可，心中就不免有些沾沾自喜。

學生的進步和家長的期盼，讓我覺得我被尊重，被肯定，被需要。我知道他們需要我，我也不想讓他們失望，只有在崗位上更努力地做。有時因為必須結案，學生和家長不捨，我也難免會有不甘，總覺得還有更多是我可以給他的。但天下無不散的宴席，總有結束的時候。而且我清楚的了解，這個個案結束了，我的工作並沒有結束。下一個有需要的學生，還在等著我。不同的個案，有不同的挑戰，也會有不同的成就與喜悅。只要我們願意付出，學生和家長自然會給我們相對的回饋，支持著我繼續這份有意義的工作