小周是一位智能障礙的孩子，爸爸是管教嚴厲且對孩子操心十足的角色，

社工員及老師觀察爸爸時常會因為不想錯過孩子黃金治療期，對小周說話口氣急促，

也缺少與老師正向溝通的時間，影響親師合作的機會。

 

在特教個管服務的過程中，我們了解到親師雙方立場的不同，

導致兩顆為孩子著想的心，產生誤會及糾紛，

藉由社工員定期與老師、爸爸聯繫，

協助相互了解、鼓勵溝通，

讓小周在校有細心老師教導、在家有用心的爸爸陪伴。

 

在每次家訪的過程中，爸爸常會和社工員分享治療師給的建議，

並親自帶著小周練習；近期買了新的教具，如何和小周一起操作和延伸新的玩法。

 

因著家庭狀況的穩定、親師溝通的進步，特教個管道別了小周和爸爸，

也祝福他們和學校老師可以持續和平合作，健康、快樂的成長及學習。